在公務(wù)員申論考試中，歸納概括題是基礎(chǔ)，決定了學(xué)生對材料的分析能力和規(guī)范答題用語的掌握。然而在學(xué)習(xí)后期，想要各類題型有所精進(jìn)，對要點(diǎn)的整理能力至關(guān)重要。分類不僅能夠體現(xiàn)出對答案要點(diǎn)的精確理解，同時也能讓答案呈現(xiàn)的更加有條理。所以本文章將集中圍繞分類助力學(xué)員高分答案。

一、按題干提示分類

含義：按題干分類就是通過題干的限定條件、設(shè)問詞等的提示進(jìn)行分類。當(dāng)設(shè)問詞是影響、現(xiàn)狀、啟示、原因時可以優(yōu)先考慮如下：

影響：利與弊、積極與消極、意義與危害;

現(xiàn)狀：成績與問題、挑戰(zhàn)與機(jī)遇;

啟示：經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);

原因：主觀與客觀。

例：在認(rèn)真閱讀背景材料的基礎(chǔ)上，簡要?dú)w納實(shí)行網(wǎng)絡(luò)“實(shí)名制”的利與弊。(15分)要求：全面、準(zhǔn)確、簡明，不超過300字。

分類角度：利與弊

例：根據(jù)給定資料，概括目前我國城鄉(xiāng)居民參加體育健身活動的現(xiàn)狀。(20分)要求：內(nèi)容全面，觀點(diǎn)明確，條理清晰，語言準(zhǔn)確，不超過200字。

分類角度：成績與問題

二、按材料提示分類

含義：按著整篇材料的總起句，總結(jié)句提示或者過渡句的提示分類。

例：縱觀世界范圍內(nèi)的一些著名河流，大多數(shù)經(jīng)歷了“先污染，后治理”、“先開發(fā)，后保護(hù)”的曲折歷程。人們在遭受大自然的報復(fù)后，開始更加審慎地思考對河流水系的管理，并在不斷實(shí)踐及摸索過程中，逐步形成較為先進(jìn)的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。

分類角度：水系規(guī)劃理念、管理經(jīng)驗(yàn)(總起句)

例：以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據(jù)黃河水文、植保專家的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點(diǎn)是黃河下游河患相對較少，在此期間，黃河中游地區(qū)大暴雨的記錄較少，這一時期黃河下游有分支，兩側(cè)又有較多湖泊洼地……

分類角度：治黃工程、黃河自身(過渡句)

三、按自我經(jīng)驗(yàn)分類

含義：自我經(jīng)驗(yàn)的積累包括主體分類法，要素分類法，段落分類法，時間階段分類法等。

主體分類法：按照提煉的要點(diǎn)對應(yīng)的主體進(jìn)行分類。

要素分類法：對于材料以要素形式劃分要點(diǎn)，多用于概括整篇材料的綜合概括類題。

段落分類等：對于材料以“大段落”形式劃分內(nèi)容節(jié)點(diǎn)，多用于概括整篇材料的綜合概括類題。

時間分類法：多用于過程性描述或有明顯的時間軸、發(fā)展過程的概括類題。

同學(xué)們在掌握理論的基礎(chǔ)上，還是需要通過不斷的練習(xí)進(jìn)一步鞏固對理論的認(rèn)知和靈活把握，希望此篇文章，對大家的備考之路能有所助益。

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