細(xì)節(jié)判斷題從去年開(kāi)始，是我省高頻出現(xiàn)的題型，并且和其他題型有很大差異，今天咱們就來(lái)說(shuō)一下細(xì)節(jié)判斷的部分。

問(wèn)法的差異

很多同學(xué)對(duì)題型的區(qū)分度較低，很多題型的提問(wèn)方式很相似，但是關(guān)于細(xì)節(jié)判斷題的提問(wèn)方式確實(shí)很容易辨別。

當(dāng)題干當(dāng)中出現(xiàn)：“下列說(shuō)法中正確/不正確/錯(cuò)誤的一項(xiàng)是;下列說(shuō)法符合/不符合文意的一項(xiàng)是;根據(jù)文意可以/不可以得出的一項(xiàng)是;下列選項(xiàng)中，文中未提及的一項(xiàng)是……”這類的提問(wèn)方式時(shí)，我們通常將其定義為細(xì)節(jié)判斷題。提問(wèn)方式與其他題型不存在共通點(diǎn)，容易辨析，但是要區(qū)分問(wèn)題中，是讓我們選“是”，還是選“非”，在這種題型中，題型的難易程度屬于中等，但是同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，極容易選錯(cuò)，問(wèn)題可能就會(huì)出在沒(méi)有辨析出，是選“是”題還是選“非”題。

作答的技巧

我們已經(jīng)明確了在提問(wèn)方式中，可能會(huì)遺漏的點(diǎn)，那么下一步，我們就需要從做題的思路方面幫助大家厘清這種題型的重難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)。

在其他題型中，我們都是按照“2—1—3”的做題原則來(lái)答題的，但是在細(xì)節(jié)判斷的題型當(dāng)中，我們審設(shè)問(wèn)之后，要先看選項(xiàng)，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)到題干中找到對(duì)應(yīng)句子，因?yàn)樵诩?xì)節(jié)判斷題中，我們的選項(xiàng)一般都是在文段中摘取出來(lái)，通過(guò)變形得到的，且句子通常字?jǐn)?shù)比較多，題干字?jǐn)?shù)也比較多，如果讀完題干再回到選項(xiàng)中對(duì)比，會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)不上的情況，還要再回到題干中去尋找，所以，對(duì)于細(xì)節(jié)判斷題，我們做題的原則就要先審設(shè)問(wèn)，再看選項(xiàng)，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)最后到原文去尋找。

對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，出題人會(huì)在選項(xiàng)中給我們?cè)O(shè)置陷阱，比如：無(wú)中生有、偷換要素。

無(wú)中生有就是選項(xiàng)論述的內(nèi)容是文段中沒(méi)有的，比如文段：魚(yú)和熊掌不可兼得，但單身和窮可以，選項(xiàng)：雞肉很難得，這就是無(wú)中生有。

偷換要素包括的要素包括：偷換概念，偷換語(yǔ)氣，偷換時(shí)態(tài)，偷換數(shù)量，偷換邏輯。(1)偷換概念是比較好理解的，就是把文段中的概念替換成另一個(gè)概念，比如文段：你手里沒(méi)活，但為了讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，你要顯得自己手里全是活。后來(lái)我才知道，這在表演里叫作“無(wú)實(shí)物表演”。選項(xiàng)：你手里沒(méi)活，但為了讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，你要顯得自己手里全是活。后來(lái)我才知道，這在表演里叫作“實(shí)物表演”。(2)對(duì)于偷換語(yǔ)氣，出題人經(jīng)常把確定性語(yǔ)氣和不確定語(yǔ)氣進(jìn)行偷換，比如文段：在主旨概括題中，代詞指代前文內(nèi)容，可能引出重點(diǎn)。選項(xiàng)：在主旨概括題中，代詞指代前文內(nèi)容，引出重點(diǎn)。還是這個(gè)例子，如果文段中出現(xiàn)的是：能引出重點(diǎn)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的是：可能引出重點(diǎn)，提問(wèn)方式讓我選正確的，那這個(gè)選項(xiàng)就是對(duì)的了。“可能”是包括兩種情況——能、不能，文段中的意思是“能”，選項(xiàng)中是“能”與“不能”，選項(xiàng)已經(jīng)包含文段了，這種情況就是正確的。偷換語(yǔ)氣是我們考試中會(huì)遺漏的點(diǎn)，也是不好辨析的點(diǎn)，所以是細(xì)節(jié)理解題中的難點(diǎn)，在做題時(shí)一定要注意的。(3)偷換時(shí)態(tài)也比較好理解，我們現(xiàn)在有過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)，就是把這3種時(shí)態(tài)進(jìn)行偷換。(4)偷換數(shù)量經(jīng)常出現(xiàn)的有：較多量、較少量、完全量，選項(xiàng)中的陷阱也是將這幾種情況進(jìn)行偷換。(5)偷換邏輯就是將我們之前學(xué)過(guò)的那些邏輯關(guān)系進(jìn)行偷換，比如文段：女生失眠有三種可能：有的是想念男朋友，有的是想念暗戀的男生，有的是吃的太飽。選項(xiàng)：女生想念男朋友是因?yàn)槌蕴�飽了。像這個(gè)例子選項(xiàng)就把文段的并列關(guān)系偷換成因果關(guān)系。以上我們分析的無(wú)中生有及偷換要素，都是考官給我們?cè)O(shè)置的陷阱，我們要辨析出提問(wèn)方式中選“是”還是選“非”來(lái)選擇選項(xiàng)。

細(xì)節(jié)理解題對(duì)于我們的考察確實(shí)像大家來(lái)找茬的游戲一樣，考驗(yàn)的是我們對(duì)于細(xì)節(jié)的敏銳程度，對(duì)選項(xiàng)中的陷阱我們也要精準(zhǔn)識(shí)別，來(lái)保證這種題型的準(zhǔn)確率。

思維導(dǎo)圖

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