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一、精選熱點(diǎn)

中國的應(yīng)試教育導(dǎo)致一個(gè)荒謬的邏輯，就是缺什么補(bǔ)什么，而且是直接補(bǔ)。比如說，要學(xué)習(xí)，那么就找老師老師講課。認(rèn)為老師講完了，自己就學(xué)習(xí)了。多么可怕?什么都是可以補(bǔ)的，而不是自己爭取到的。

最近一種偽科學(xué)在中國非常泛濫，那就是全腦教育以及各種衍生教育理念。腦是一門科學(xué)，教育是一門科學(xué)，基于腦的教育是最近20年發(fā)展起來的一門科學(xué)，但是卻被一群別有用心的家伙轉(zhuǎn)變成了全腦教育。

(182字)

材料摘編自：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1629396756005754543&wfr=spider&for=pc.王濤老師的學(xué)習(xí)世界:全腦教育是一個(gè)偽科學(xué)，有刪減。

二、深度解讀

學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，有其自身必然的規(guī)律，雖然認(rèn)知過程是基于腦，但是認(rèn)知本身就是獨(dú)立的，是可以直接發(fā)展的。對于學(xué)習(xí)的思考，本身不一定需要關(guān)于腦的知識，雖然腦的知識的確可以幫助我們更好的理解認(rèn)知過程。全腦教育這種偽科學(xué)是一種學(xué)習(xí)領(lǐng)域的騙術(shù)，但是今天正在招搖過市，欺騙了大量的學(xué)習(xí)者。甚至過度和不當(dāng)?shù)挠?xùn)練，導(dǎo)致大腦出現(xiàn)各種問題。

每位家長都望子成龍、望女成鳳，期盼孩子將來成為棟梁之材，成就美好人生。殊不知，“全腦教育”不過是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生手段，孩子智商的提升不可能一蹴而就，也根本不可能在所謂的培訓(xùn)班內(nèi)得以速成。因此，作為家長，要擦亮眼睛，保持高度理智，切莫輕易相信宣傳，耽誤了孩子的正常學(xué)習(xí)鍛煉。十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，教育孩子尤需耐心。兒童心理專家早就指出，家長如果著急焦慮、盲目跟風(fēng)，把年幼的孩子推進(jìn)培訓(xùn)班進(jìn)行所謂“全腦開發(fā)”，其實(shí)違反了孩子正常成長的規(guī)律，最終只會(huì)傷害孩子健康成長。

作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)也承擔(dān)著育人職責(zé)，需要尊重孩子的差異性，回歸到真正拓展孩子興趣和特長的學(xué)習(xí)軌道。對此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能為了經(jīng)濟(jì)利益，明知不可為而為之，而應(yīng)以孩子的良好發(fā)展為基礎(chǔ)，在尊重個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)獨(dú)特的生命綻放出屬于自己獨(dú)一無二的光彩，這樣才能收獲更好的社會(huì)口碑，才會(huì)促進(jìn)更多孩子的全面發(fā)展。

面對形形色色、五花八門的招生噱頭，教育主管部門也應(yīng)加強(qiáng)管理，與相關(guān)部門聯(lián)手形成查處合力，堅(jiān)決禁止打著“全腦教育”幌子的不良培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誤導(dǎo)公眾，貽誤孩子成長。相關(guān)職能部門必須加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格資質(zhì)審批，重拳整治“全腦教育”培訓(xùn)市場亂象，及時(shí)提醒廣大家長注意防范風(fēng)險(xiǎn)，并依法協(xié)助消費(fèi)者維權(quán)。此舉有助于良好教育生態(tài)的形成，也是當(dāng)前加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治力度的必要之舉。

欲速則不達(dá)，成長無速成。“龍生九子，九子不同”，孩子成長就像一場馬拉松，只有不輕信所謂的神奇宣傳，正視孩子的差異，尊重教育規(guī)律，了解孩子認(rèn)知與身心發(fā)展特點(diǎn)，家庭教育才能發(fā)揮更大的作用，每個(gè)孩子也才能擁有更多人生出彩的機(jī)會(huì)。

(848字)

觀點(diǎn)整理自:《唐守倫：莫讓“全腦教育”誤了孩子成長》

三、參考文章

“全腦教育”亂象頻發(fā) 別讓“神童夢”掩蓋了理智

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。隨著暑假的來臨，很多小朋友已變身“超級人民幣玩家”，少則上千，多則過萬，陸續(xù)加入名目繁多的培訓(xùn)班。“教育焦慮”已成為近幾年的高頻詞，為了“贏在起跑線上”，一些家長寧可自己節(jié)衣縮食，甚至在菜市場為了幾毛錢討價(jià)還價(jià)，但在教育投資上絲毫不敢懈怠。但再焦慮也別“慌不擇路”，喪失了理智。

蒙眼辨色，蒙眼識字，戴上所謂的貼牌耳機(jī)即可提升記憶力……這些所謂的“全腦開發(fā)”，看似理論高深莫測，實(shí)則不過是打著科學(xué)的旗號行騙而已。因?yàn)榈貌坏綄?shí)證支持，起源于20世紀(jì)60年代的“左右腦分工說”早已淡出歷史舞臺(tái)。再者，世界上哪有那么多的天才?!我們自己資質(zhì)尋常，憑什么篤信孩子會(huì)是“神童”?即使天才如愛因斯坦也說過，“成功只有一條捷徑，就是勤奮”。通過短期的培訓(xùn)，就能激發(fā)無限潛能，讓孩子具有“特異功能”?這更像是天方夜譚。迷信這些，對孩子的健康成長也不利。

十年樹木，百年樹人。樹木成材尚需三年五載，培養(yǎng)人才亦不可能一蹴而就。教育孩子，尤需耐心。事實(shí)上，大多數(shù)父母就是因?yàn)閻圩有那�，才�?huì)為自己的“焦慮感”買單，才希望通過“拔苗助長”的方式讓孩子快速成長。但違背了兒童的成長規(guī)律，結(jié)果恐怕只能是事與愿違。只有充分尊重孩子的差異性，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能回歸到拓展孩子興趣和特長的學(xué)習(xí)樂園。

從長遠(yuǎn)來說，人生更像一場馬拉松，短期的成績好或者成功并不算什么。相較于讓孩子參加靈異的培訓(xùn)班，不如放平心態(tài)，以身作則，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。一些家長囿于自身經(jīng)驗(yàn)，或因之前讀書好獲得了一份體面工作，或?qū)�現(xiàn)狀不如意歸根于當(dāng)年沒好好讀書，而把期待成功的壓力傳導(dǎo)到了下一代身上。其實(shí)，“活到老，學(xué)到老”，即使大學(xué)畢業(yè)、學(xué)業(yè)有成，也只是人生的一小段，學(xué)習(xí)的任務(wù)遠(yuǎn)沒有終結(jié)。推己及人，家長若能認(rèn)真規(guī)劃自己的成長，再面對孩子時(shí)可能就不會(huì)計(jì)較于一時(shí)的得失，進(jìn)而尊重孩子的成長規(guī)律，避免因焦慮而沖動(dòng)，因沖動(dòng)而被當(dāng)作韭菜收割。

作為家長，除了調(diào)整好自己的心態(tài)外，大多時(shí)候很難真正辨別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正規(guī)與否，如果遇到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)張，還會(huì)面臨維權(quán)難的問題。這就需要職能部門加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)格資質(zhì)審批，重拳整治培訓(xùn)市場亂象，及時(shí)提醒廣大家長注意防范風(fēng)險(xiǎn)，并依法協(xié)助消費(fèi)者維權(quán)。要知道，天上不會(huì)掉餡餅，看似餡餅的，很可能是陷阱。

(935字)

文章來源：中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng) 作者：馬璐https://baijiahao.baidu.com/s?id=1636720512414471220&wfr=spider&for=pc，有刪減。

四、素材積累

1、據(jù)媒體報(bào)道，額頭“吸”鐵勺、蒙眼辨色、聽音頻提升大腦、看掌紋測天賦……在常人看來毫無科學(xué)邏輯的一堆“超能力”，常常出現(xiàn)在一些全腦開發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生宣傳中，產(chǎn)生不少亂象，但還是有家長趨之若鶩，一心想讓孩子“贏在起跑線上”。

【使用說明】該句可以用在表達(dá)教育機(jī)構(gòu)亂象、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說服力。

2、運(yùn)用科學(xué)的方法鼓勵(lì)兒童,能夠使兒童建立自信,但是如果超過一定限度,就會(huì)對孩子的心理產(chǎn)生不良的影響。

【使用說明】該句可以用在表達(dá)科學(xué)的教育方法、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說服力。

3、從業(yè)人員應(yīng)該多一些自律、少一些急功近利,望子成龍的父母應(yīng)少一些為追求神奇效果而拔苗助長的行為。同時(shí),有關(guān)部門最好能盡快牽頭制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

【使用說明】該句可以用在表達(dá)規(guī)范亂象的措施、文章表達(dá)的論證部分可以用，以增強(qiáng)文采和說服力。

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