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　　2019年省考面試即將來臨，華圖教育為了幫助各位參加2019年各省公務員考試的小伙伴順利通過面試，特為大家整理了以下關(guān)于2019省公務員考試面試備考資料，希望各位小伙伴能夠仔細認真學習以下面試內(nèi)容和面試技巧。

　　2019西藏公務員面試技巧：用主體分析法快速拓展思路

　　在公務員面試拿到題目時，我們有時只能想到寥寥數(shù)語，很難展開答題思路，抓耳撓腮，痛苦不已。在此向大家介紹一種神奇的方法——主體分析法，幫助大家快速拓展思路，幫助大家在考官面前侃侃而談。

　　一、適用題目

　　主體分析法適用于兩種題型，一種是題干中有明顯多個主體的題目，另一種是分析時可以通過多個主體進行分別論述的題目。如下面所示：

　　例題1：最近，領(lǐng)導安排你帶領(lǐng)小馬負責一項會議接待工作。工作中，小馬多次出現(xiàn)失誤，引起來賓的不滿，并向領(lǐng)導投訴。而小馬認為很多問題不是他造成的，覺得很委屈。此時，你怎么辦?

　　例題2：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎么拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”

　　例題3：現(xiàn)在大學生跳槽頻繁，有人認為這不是一種好現(xiàn)象，有人認為這是擇業(yè)自由的體現(xiàn)。對此，你怎么看?

　　在以上題目中，我們發(fā)現(xiàn)，例題1、2中有多個主體，如例題1有小馬、來賓、領(lǐng)導，例題2有烏鴉、老鷹、牧羊人和牧羊人的孩子。對于這類題目中出現(xiàn)明顯多個主體的題目，我們可以用主體分析法進行分析。另外，在例題3中，我們發(fā)現(xiàn)，對于大學生跳槽頻繁的現(xiàn)象，我們可以通過不同主體分析其影響和原因，所以這種題目也適用于使用主體分析法。

　　二、使用方法

　　對于題干中有明顯多個主體的題目，我們應有主體敏感性，在審題時以不同主體為依托，審清題干信息。例如，在例題1中，我們要通過不同主體，抓住需要我們解決的問題，不難發(fā)現(xiàn)問題主要有：來賓對我們的工作不滿意，向領(lǐng)導進行了投訴;小馬多次出現(xiàn)工作失誤且未能認識到自己的失誤而覺得委屈。找到了這些問題，接下我們才能有針對性地、有效地解決這些問題。此外，在例題2中亦是如此，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉做了些事，牧羊人和牧羊人的孩子分別對烏鴉做的事情進行了評論，所以我們可以通過這三個主體的言行總結(jié)其背后的道理，幫助我們理清題干想要告訴我們的啟示。

　　對于分析時可以通過多個進行分別論述的題目，我們要善于找到與題干話題相關(guān)的主體，進而展開分析。如在例題3中，我們在對大學生跳槽頻繁進行分析時會發(fā)現(xiàn)，跟這一現(xiàn)象相關(guān)的主體涉及到大學生、用人單位、大學生所在的高校、大學生的家庭和父母等。在接下來的分析中，我們可以透過這些主體來論證大學生跳槽頻繁分別會給這些主體帶來什么影響。如對于大學生本人，不利于他們積累工作經(jīng)驗，不利于他們的成長;對于用人單位，不利于他們正常工作的開展;對于大學生的家庭和父母，會給他們帶來負擔，不利于家庭關(guān)系的和諧等等。

　　三、注意事項

　　主體分析法雖然好用，但是不能過度癡迷，要注意把握好度，突出重點，切忌面面俱到。如例題1中雖涉及領(lǐng)導，但他在此題目中不重要，所以可以弱化。同樣的道理，在例題2、3中亦然，在例題2中老鷹雖有出現(xiàn)，例題3中雖也會涉及到大學這一跟大學生相關(guān)的主體，但它們不是題目重點，所以在分析和回答時弱化處理，不用過于追求全面。

　　通過主體分析法，可以有效地擴展我們的答題思路，幫助我們展開答題要點，充實我們的答題內(nèi)容，但我們也要正確使用。

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