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很多考生在作答面試計(jì)劃組織題的時(shí)候都會(huì)陷入一種不自覺(jué)的套路中，自己練煩了，考官也聽(tīng)煩了。永遠(yuǎn)都是事前事中事后，就像流水賬一樣把題目草草答完，這樣的回答往往會(huì)成為低分的典型。如何將計(jì)劃組織題答得出彩，也是很多考生頭疼的話題。今天，華圖教育專(zhuān)家就帶大家共同探討如何讓自己的計(jì)劃組織題出彩。

一、強(qiáng)化每一個(gè)細(xì)節(jié)

很多考生在答題的過(guò)程中喜歡做馬大哈，僅僅是搭建一個(gè)框架而不知道對(duì)于其中的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)化處理，比如我們往往在談?wù)撃硤?chǎng)活動(dòng)舉辦的時(shí)間地點(diǎn)總是泛泛而談一筆帶過(guò)，不僅沒(méi)有意義，還容易被評(píng)為套路化。如果我們要對(duì)社區(qū)進(jìn)行一個(gè)針對(duì)于老年人的健康知識(shí)的宣傳，我們?cè)陬?lèi)似時(shí)間地點(diǎn)的選擇上就可以強(qiáng)化細(xì)節(jié)，考慮到老人集中的地區(qū)分布，我們可以集中去一些老舊小區(qū)，城中村以及養(yǎng)老院，或者是老年公寓這種老人集中的地方往往效果會(huì)更好，時(shí)間上的選擇也可以結(jié)合老年人的特點(diǎn)多在下午和傍晚，老年人的活動(dòng)頻繁的時(shí)間，這樣宣傳的效果會(huì)更好。

二、圍繞任務(wù)的目的

我們經(jīng)常要求考生在回答計(jì)劃組織題的時(shí)候能夠在前面加上對(duì)于工作任務(wù)目的的描述，往往考生僅僅是是為了說(shuō)目的而講目的但是不知道這背后的深意。很多題目其實(shí)只要我們將目的明確之后，往往整個(gè)題目的思路也就能夠順藤摸瓜。比如大家都遇到過(guò)的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)安排你去組織一場(chǎng)針對(duì)于大四畢業(yè)生的大學(xué)生就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)講座。其實(shí)目的就很明確了，這場(chǎng)講座的目的一定是為了能夠幫助這些畢業(yè)生能夠更好找到工作的，那么自然就需要考慮到我們的培訓(xùn)內(nèi)容要有利于拓展視野掌握一些最基本的技能，比如說(shuō)基本的辦公軟件的使用，基本的維權(quán)方法等等。那既然是為了讓畢業(yè)生更好掌握，我們?cè)诮淌诘姆绞胶蛶熧Y的選擇上自然就要更加新穎和專(zhuān)業(yè)了。

三、使用不同的表現(xiàn)

很多的時(shí)候最簡(jiǎn)單的題目回答形式是時(shí)間維度，很多就是事前事中事后三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，這樣的回答方法確實(shí)很容易陷入俗套，我們其實(shí)可以按照不同的題目的設(shè)問(wèn)方式進(jìn)行調(diào)整。大家可以嘗試用“要素法”或者是“強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)”的方式來(lái)進(jìn)行表述。比如我們按照題意選擇幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述，比如去做一個(gè)調(diào)研，我們就可以按照調(diào)研的內(nèi)容方式和針對(duì)對(duì)象這幾個(gè)角度來(lái)展開(kāi)論述，我們也可以說(shuō)“我認(rèn)為這場(chǎng)調(diào)研可以從以下幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開(kāi)”僅僅是話術(shù)的表述不同能夠帶來(lái)不同的效果。比如說(shuō)我們對(duì)于一個(gè)村莊的醫(yī)保參與率進(jìn)行調(diào)查，其實(shí)這其中一個(gè)難點(diǎn)就在于，如何對(duì)于一些文化程度比較低的村民進(jìn)行有效的信息回饋，那我們?cè)诜绞降倪x擇上，其實(shí)就有亮點(diǎn)可循，比如說(shuō)采用口述問(wèn)卷或者是訪談的方式來(lái)進(jìn)行似乎更加妥當(dāng)。

華圖教育專(zhuān)家認(rèn)為，以上這幾種方法的使用，能在一定程度上給自己的答題增添一些亮點(diǎn)，也能讓自己的計(jì)劃組織題更加出彩，更加有針對(duì)性，搏得考官青睞。在這里也祝愿各位考生在面試中能取得自己理想的成績(jī)。

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