2019-04-29 14:05:48 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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公考最重要的環(huán)節(jié)就是筆試和面試,接下來我們嘮嘮面試中那些事,了解面試考啥,熟悉考情是成功的基礎(chǔ)。
大部分的面試采用的是結(jié)構(gòu)化的方式,在結(jié)構(gòu)化面試中,考官可根據(jù)統(tǒng)一的評分標準、利用統(tǒng)一的考題對考生的能力進行測評。要想在面試中取得高分,考生就需要了解面試中要測查的能力有哪些。
根據(jù)2001年人事部印發(fā)的關(guān)于《國家公務(wù)員錄用面試暫行辦法》的通知,其中明確指出:“面試主要測評應(yīng)試人員適應(yīng)職位要求的基本素質(zhì)和實際工作能力,包括與擬任職位有關(guān)的知識、經(jīng)驗、能力、性格和價值觀等基本情況”;“面試內(nèi)容分為若干測評要素,主要包括綜合分析能力、言語表達能力、應(yīng)變能力、計劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識與技巧、自我情緒控制、求職動機與擬任職位的匹配、舉止儀表和專業(yè)能力。······”
其中規(guī)定了公務(wù)員面試的九大測評要素,這些測評要素就是命題人進行命題的基本依據(jù)。但是,隨著考情的變化和實際工作情況的需要,原來規(guī)定的九大測評要素已經(jīng)很難滿足對考生測評的要求,所以在公務(wù)員面試命題的過程中,一些新的測評要素也陸續(xù)出現(xiàn)?偨Y(jié)起來就是三大能力:認知能力、執(zhí)行力、人際能力,五大題型:政府認知、職業(yè)認知、規(guī)劃事件處理、突發(fā)事件處理、工作關(guān)系處理。
認知能力考察的維度包括發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,需要考生通過歸納、演繹等推理過程準確理解、把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系以解決問題。對于認知能力的考察又分為職業(yè)認知題和政府認知題:其中職業(yè)認知側(cè)重培養(yǎng)人,考察的是考生的世界觀、人生觀和價值觀以及對自己和自身發(fā)展的認識;例如,“有人說成功才會快樂,但美國心理學家肖恩說快樂才能成功,快樂是第一生產(chǎn)力。你怎么看?”這就是對考生成長觀的考察;而政府認知側(cè)重解決社會問題,考察的是考生對社會各領(lǐng)域的社會問題、熱點事件、政府政策和行為的認識和分析能力;例如,“近期,為防止學生逃課,保證上課的出勤率,不少高校不斷翻新點名手段,使用了掃碼上課、指紋打卡、拍照簽到等方式,對此現(xiàn)象,請談?wù)勀愕目捶ā?rdquo;這就考察考生對此問題的看法,并分析其內(nèi)在原因。
執(zhí)行能力考察的是考生是否能夠有效利用資源、保質(zhì)保量的達成目標,其考察的核心是效率和效果。對于執(zhí)行能力的考察可分為規(guī)劃事件處理題和突發(fā)事件處理題:其中規(guī)劃事件處理強調(diào)的是在有充足的時間是否能夠?qū)δ骋皇录龊梅止ぁ楣ぷ鏖_展協(xié)調(diào)配置好資源等;例如,“某地政府要設(shè)立電動汽車充電樁,以便更好地方便群眾出行,要求合理布局。你是政府的工作人員,請問你如何開展政策落實前的調(diào)查工作?”這就要求考生立足自身定位,調(diào)動可利用資源開展好調(diào)查工作。而突發(fā)事件處理是突然發(fā)生的,考察考生能否在突發(fā)情況下應(yīng)對好復雜的情況;例如,“你是某單位的公職人員,你外出辦公事的時候,碰見交通事故,有人受傷,你用公車把他送到了醫(yī)院。但是有媒體報道說你公車私用,產(chǎn)生了不良影響,領(lǐng)導讓你去解決這個問題,你該如何去做?”這就要求考生及時、準確的處理好在非工作計劃或預期中的事件。
人際能力重點考察的就是工作關(guān)系處理題,意在提醒考生要建立以完成工作為中心來構(gòu)建自己的工作互動網(wǎng)絡(luò)的意識;例如,“你是項目組組長小王,你們組有個組員小李在工作中經(jīng)常出現(xiàn)出爾反爾對你、不配合你的工作的情況,而且他很固執(zhí),影響整個小組工作效率,如果你是小王,你打算怎么辦?”這就要求考生立足自身身份定位,以恰當?shù)姆绞教幚砗霉ぷ髦械拿軟_突。
三大能力,五大題型你了解了嗎?希望各位考生應(yīng)難而上,突破極限,超越自我。
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