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近年來(lái)，在公務(wù)員面試的組織過(guò)程中，絕大多數(shù)以結(jié)構(gòu)化這一方式進(jìn)行，而隨著面試對(duì)能力、素養(yǎng)、特別是管理效能考察的要求提高，無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的運(yùn)用頻率也在增加，考生們?cè)趥淇歼^(guò)程中如何進(jìn)行備考呢，華圖教育在此進(jìn)行指點(diǎn)。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年云南公務(wù)員無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試的考生們！

所謂無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，就是把5～7人作為一組，在不指定組長(zhǎng)的前提下，圍繞給定問(wèn)題進(jìn)行討論，考官根據(jù)應(yīng)試者在討論中的言語(yǔ)陳述、行為表現(xiàn)，對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)性特征作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。華圖教育經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在各類無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，“選擇類”問(wèn)題的考察占據(jù)重要篇幅，面對(duì)多個(gè)選項(xiàng)很多考生不知如何下手，甚至是一頭霧水，而“選項(xiàng)歸類”就成為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中最常用的一個(gè)重要工具。

一、“選項(xiàng)歸類”的運(yùn)用范疇

選擇類問(wèn)題，往往是在交代一段背景素材，通過(guò)材料給出的信息，請(qǐng)考生從中選出一種或數(shù)種符合討論要求的選項(xiàng)。根據(jù)對(duì)選項(xiàng)的數(shù)量總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，有的要求從兩個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)， 即“兩難選擇”; 有的要求從3～5 個(gè)選項(xiàng)中選一個(gè)， 即“最優(yōu)選擇”; 有的要求從8～10 個(gè)選項(xiàng)中選2～3 個(gè)，即“多優(yōu)選擇”。而對(duì)于“多優(yōu)選擇”而言，無(wú)論其難度，還是其考試頻率，都是最高的。經(jīng)過(guò)大量總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“ 選項(xiàng)歸類”作為“ 多優(yōu)選擇”的工具，運(yùn)用十分廣泛。

二、“選項(xiàng)歸類”的運(yùn)用方法

使用“選項(xiàng)歸類”這一工具進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，其目的是為了化繁為簡(jiǎn)，將眾多的選項(xiàng)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，以便簡(jiǎn)化思維過(guò)程，快速達(dá)成選項(xiàng)整合的目的。在具體使用時(shí)，首先依據(jù)題干要求，確定具體標(biāo)準(zhǔn)，繼而分析選項(xiàng)，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行劃分，在具體項(xiàng)目甄別的時(shí)候，需要對(duì)具體內(nèi)容作細(xì)致比較，從而達(dá)到簡(jiǎn)化思維流程的目的。

在此，華圖教育以某省公開(kāi)選拔副廳級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的一個(gè)問(wèn)題以及部分考生當(dāng)時(shí)的選擇為例，介紹在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中如何使用“選項(xiàng)歸類”這一工具。該問(wèn)題如下:

一名副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備多方面德才素質(zhì)。下面列出了8 個(gè)方面的素質(zhì)：1.思想方法; 2.工作方法; 3.工作思路; 4.敬業(yè)精神; 5.務(wù)實(shí)作風(fēng); 6.用人問(wèn)題; 7.廉潔品質(zhì); 8.知識(shí)修養(yǎng)。

要求: 每人先選出自己認(rèn)為最重要的兩個(gè)方面， 在小組會(huì)議上陳述; 然后和小組其他成員一起討論， 找到小組達(dá)成共識(shí)的最重要的兩個(gè)方面。

這次參加無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的8 名考生，思考后作出了個(gè)人陳述。

1號(hào)考生:“作為一名黨政干部， 我認(rèn)為思想方法最重要。這是世界觀問(wèn)題， 將對(duì)工作方法、決策產(chǎn)生根本性影響。另外， 用人問(wèn)題也非常重要， 領(lǐng)導(dǎo)用人得當(dāng)， 有利于事業(yè)向健康的方向發(fā)展。”

2號(hào)考生:“我與這位考生的觀點(diǎn)有所不同。作為領(lǐng)導(dǎo)干部， 我認(rèn)為最重要的是敬業(yè)精神。沒(méi)有敬業(yè)精神， 就做不到立黨為公、執(zhí)政為民;其次是思想方法， 思想方法代表立場(chǎng)， 代表如何貫徹思想路線。”

3號(hào)考生:“我贊成把敬業(yè)精神作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的重要素質(zhì)，但工作思路也不應(yīng)小視。副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是執(zhí)行層面的領(lǐng)導(dǎo)干部，工作思路非常重要，思路決定出路。”

4號(hào)考生:“我認(rèn)為廉潔品質(zhì)才是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的素質(zhì)，因?yàn)樗�是黨的先進(jìn)性的體現(xiàn)， 廉潔的領(lǐng)導(dǎo)才能凝聚民心。”

5號(hào)考生和6號(hào)考生對(duì)7號(hào)考生的選擇給予支持。

6號(hào)考生:“廉潔才能高效， 公生明， 廉生威。”

7號(hào)考生:“沒(méi)有廉潔這一品質(zhì)作支撐， 其他素質(zhì)都如同建立在沙灘上的房子。”

…………

從上述考生的陳述看，每個(gè)考生的選擇都有道理。但認(rèn)真推敲的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的考生在選擇時(shí)存在著盲點(diǎn): 一是對(duì)給定問(wèn)題的前提或背景理解不夠透徹， 二是對(duì)自己的潛在副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部角色認(rèn)知不夠， 三是在選擇之前沒(méi)有找到較好的選擇思路。

如果按照“多優(yōu)選擇”型無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的規(guī)則，首先，要緊扣副廳級(jí)的職位要求分析德才關(guān)系。雖然人們常說(shuō)德才兼?zhèn)?ldquo;德”為首，“四化”標(biāo)準(zhǔn)“革”為先，這是對(duì)干部整體說(shuō)的。針對(duì)已是縣處級(jí)干部且有可能成為副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的干部，他們的“德”已經(jīng)符合了我們黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求， 而他們一旦成為副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部， 將要擔(dān)負(fù)更多、更大、更重的責(zé)任。這時(shí)，對(duì)副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“才”的要求便凸顯出來(lái)，選擇時(shí)自然就應(yīng)該選擇屬于“才”的素質(zhì)，選擇的思路也隨之豁然開(kāi)朗;其次， 從8個(gè)方面挑選“才”的素質(zhì)時(shí)， 運(yùn)用“選項(xiàng)歸類”工具， 很容易就把1、2、3、6 歸為“ 才”， 把4、5、7、8 歸為“ 德”。

這樣， 選什么的問(wèn)題幾乎迎刃而解， 原先看似人人言之有理的各種選擇， 逐漸指向最符合副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的兩項(xiàng)。最后， 對(duì)4個(gè)屬于“才”的素質(zhì)逐一分析，“思想方法”固然重要， 但它“形而上”; 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，“工作方法”包括了根本領(lǐng)導(dǎo)方法、基本領(lǐng)導(dǎo)方法、具體領(lǐng)導(dǎo)方法以及管理藝術(shù)，“工作方法” 的說(shuō)法很籠統(tǒng)，不具體。這樣，“工作思路”和“用人問(wèn)題”就成了討論中的相對(duì)最佳選擇。通過(guò)以上介紹分析， 無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的選擇工具的重要性， 已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)在了考生面前。如果每個(gè)考生都能在考場(chǎng)靈活使用這一法則，那討論會(huì)更加高效。

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