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　　2016年2月，教育部《關于做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》明確提出，在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據(jù)實際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片。
　　[網(wǎng)絡分析]

　　網(wǎng)民認為，多校劃片能夠在一定程度上給學區(qū)房熱降溫，教育部門在抓教育均衡的同時，推出多校劃片這一應急性措施，值得期待。但由于名校的資源稀缺性并未改變，其實際效果未必如預期般顯著。應完善教育配套設施，合理調(diào)節(jié)教育需求，解決教育資源不均衡問題。

   　從“單校劃片”到“多校劃片”，體現(xiàn)了中國教育資源分配思路的變遷。在原先長久的模式中，中國城市在學生入讀中小學的政策上，采取的都是就近免試入學。因此，對于哪條街道，哪一棟樓房里的孩子可以進哪一所學校，都有明確的劃分。基于此，在重點小學、初中劃片內(nèi)的房子，無不成為二手房市場上眾家長趨之若鶩的對象。而今，推行義務教育“多校劃片”，這在一定程度上確保了各片區(qū)之間大致均衡。由此可見，多校劃片更多的意味著一種“公平”，即讓學生們更公平地享受教育資源，讓教育資源更加公平的配置。這將會打破惡性循環(huán)的“怪圈”，讓家長們“發(fā)熱的大腦”回歸理性，給學區(qū)房“降降溫”，讓“宇宙中心”的天價房回歸到市場規(guī)律上來。

　　[參考對策]

　　對此：

　　第一，“多校劃片”重在“落實到位”，要本著“公開透明，接受公眾監(jiān)督”的招生原則，對各小區(qū)的分配要平均，“派位”更需隨機，學位的搖號分配應讓民眾參與監(jiān)督。一方面搖號系統(tǒng)的運作要公開，引入專業(yè)的第三方監(jiān)督，另一方面，每個學校每年的對外招生人數(shù)，參與搖號人數(shù)，最終搖號結(jié)果進行公開，以杜絕暗箱操作。

　　第二，必須調(diào)整義務教育資源配置模式，切實縮小學區(qū)與學區(qū)之間和學區(qū)內(nèi)學校間的辦學質(zhì)量和辦學條件差距。要通過政策的調(diào)配和引導，真正在均衡教育資源上下功夫，當校際之間，區(qū)域之間，城鄉(xiāng)之間不再差異明顯，那么學區(qū)房才會失去其附加的教育資源功能，也才不會變得稀缺而昂貴。政府應加大教育領域的資金投入，加快學校標準化建設，帶動相對薄弱學校的提升;加強教師隊伍建設，加強區(qū)域內(nèi)、區(qū)域間教師溝通與流動;加大規(guī)范辦學力度，全面提高教育教學質(zhì)量等等，實現(xiàn)大中小城市和地區(qū)均衡分配教育資源，真正縮小“牛校”和普通學校之間的差距。

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