類比推理的題量固定在10個題，分值為1.1分/個，總分為11分，其實在邏輯判斷中的比重很大，然而，它的題目呈現(xiàn)方式卻“過于簡單”，很多考生往往對它不重視，造成失分現(xiàn)象頻頻發(fā)生。其實，類比推理的失分不能僅僅歸于粗心大意，而是很多考生在分析題干關系的時候推理方向較為單一，總是踩到出題人的“雷區(qū)”。

第一個“雷區(qū)”是推理路線的單向性。很多考生只知道從題干出發(fā)去先找兩個詞之間的關系，或?qū)�應、或并列、或矛盾、或反�?.....,而且僅僅從題干出發(fā)去推理，但往往忘記了從題干中去驗證或者從選項中去反推到題干中去比較。例：(2015-聯(lián)考上)86.三顧茅廬∶劉備，A.負荊請罪∶藺相如;B.請君入甕∶周興;C.雪中送炭∶宋太宗;D.程門立雪∶程頤。如果僅僅從題干中出發(fā)就會發(fā)現(xiàn)三顧茅廬和劉備之間是對應關系，ABCD四個選項都是對應關系，考生為了求快速解題，很容易錯選A選項，但是仔細去看ABD選項的后一個人物在事件中都是被動的角色，而劉備是事件的主動者，我們從選項出發(fā)會發(fā)現(xiàn)只有C選項中的宋太宗是雪中送炭的主動者。所以，避免踩到第一個“雷區(qū)”的關鍵就在于要雙向的去進行驗證。

第二個“雷區(qū)”是推理過程中漏點。類比推理考查單一的匹配點情況逐漸減少，較多的考查兩個點或者多個點的匹配。例：(2015-聯(lián)考上)95.競爭∶淘汰，A.驚嚇∶失色;B.疏忽∶失算;C.虧損∶失信;D.判斷∶失誤。競爭和淘汰有對應關系，也就是競爭可能會引起淘汰，那么A項驚嚇可能帶來失色，B項是因為疏忽所以失算，故首先排除，C項沒有對應關系，故首先排除，D項判斷可能帶來失誤，競爭還是一個過程，淘汰是一種消極的結果，但是A項的驚嚇不是一個過程，失色也僅僅是一種外在表現(xiàn)，盡管它是一種消極結果，只有D項的判斷是一個過程，判斷錯誤帶來失誤這一種消極結果。所以題干和選項的類比關系的匹配要考慮多個點同時要考慮匹配度的問題，也就是符合的點越多的選項越有可能是最正確的選項。

第三個“雷區(qū)”是類比的不同質(zhì)。類比往往具有的一個很強的特征就是題干和正確選項之間往往具有同樣的屬性。比如，筆墨紙硯：文房四寶;說學逗唱：相聲四藝;琴棋書畫：文人四友，它們都是同一關系，可是說學逗唱不是實體，而且不是書房的物品。所以，出題中不同質(zhì)的事物往往最具有干擾性。例：(2015-聯(lián)考上)94.滄�！冒装l(fā)，A.清純∶酒窩;B.稚嫩∶乳牙;C.魯莽∶健壯;D.博學∶眼鏡。白發(fā)是人體的一部分，AB選項的酒窩和乳牙是人體的一部分，白發(fā)使人顯得滄桑，酒窩使人顯得清純，乳牙使人顯得稚嫩，但是A項的酒窩沒有白發(fā)和乳牙的自然生長和衰落的特性，所以排除A項。故類比推理是類比和推理的結合，類比比同質(zhì)，同質(zhì)的特點是避免走入第三大“雷區(qū)”的考慮因素。

提醒廣大考生，不能被類比推理形式的“簡單”所迷惑，不斷總結“雷區(qū)”，認清陷阱才能保證類比推理較高的正確率。

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