今天圖圖給大家表演一個絕活----舉個隱形的栗子。說到例子，小伙伴們都不陌生，但隨著現(xiàn)在考試難度的加大，一些文段的難度也加大了，很多小伙伴只知道“比如”“例如”是舉例子，殊不知還有一些隱形的例子表述方式導(dǎo)致沒有分析清楚文段而失分，那么我們今天來帶著大家撥開云霧看看那些隱形的例子長什么樣子。

在我們的認知當中，往往論述一個觀點想要解釋清楚，會通過舉個例子來論述。通常大家會用“比如”“例如”來表現(xiàn)，同時還有另一種表現(xiàn)方式，就是不用一些明顯的標志詞，而是通過具體內(nèi)容來呈現(xiàn)。會表現(xiàn)為：觀點句為一些抽象簡短概括性的句子，后面接一些具體的人名、地名、時間的表述。比如：“自古紅顏多薄命。楊玉環(huán)回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色，最后卻落得一個婉轉(zhuǎn)峨眉馬前死的悲慘結(jié)局。”大家就會發(fā)現(xiàn)這種文段前面用抽象的概括性句子，后面是楊玉環(huán)的具體人物，可見楊玉環(huán)就是舉例子。接下來，我們在題目當中來看看具體是如何呈現(xiàn)的。

【例1】或許是深受農(nóng)業(yè)文明影響的緣故，中國古典藝術(shù)始終纏繞著一種對花草植物的敏感。林徽因說：“惜花、解花太東方，親昵自然，含著人性的細致是東方傳統(tǒng)的情緒。”我們都會背：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”但未必所有人都知道，所謂“蒹葭”，就是我們熟悉的蘆葦�！对娊�(jīng)》里的世界，其實并不遙遠，“參差荇菜”“南有喬木”“桃之夭夭”“彼黍離離”，這先秦時代的民歌，幾乎首首離不開植物，一風(fēng)一雨、一稼一穡，遍布著草木的聲息，以至于《詩經(jīng)》里的植物花卉，也成為一門學(xué)問，吸引一代代的學(xué)人研究考證。

對這段文字概括最恰當?shù)氖牵?/p>

A.中國古典藝術(shù)深受農(nóng)業(yè)文明的影響

B.花草植物是中國古典藝術(shù)的重要元素

C.先秦民歌以花草植物為最主要的描寫對象

D.《詩經(jīng)》為古代學(xué)人的研究提供了豐富素材

【答案】B

【解析】第一步，分析文段。文段首句提出觀點“中國古典藝術(shù)始終纏繞著一種對花草植物的敏感”。后面的部分“林徽因說……”“我們都會背……”則是論證這句話。故文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，首句為文段的主旨句。

第二步，對比選項。A項提及的“農(nóng)業(yè)文明”，原文是“或許是深受農(nóng)業(yè)文明影響……”，非重點。C項的“先秦民歌”和D項的《詩經(jīng)》等內(nèi)容均屬于例子，非重點。B項是對文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇B選項。

【例2】凡論問題，皆要弄清文體的要素。人們習(xí)慣上把議論文分為三個要素，即論點、論據(jù)、論證。而任何議論首先要明確論辯的對象。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文以‘說明白了’為成功，而議論文卻以‘說服他人’為成功。”葉先生講作文深入淺出，沒有花架子，遵循作文構(gòu)思，寫作規(guī)律，是務(wù)本的做法，不同于后來者的舍本逐末，把雕蟲小技說成作文的規(guī)律，把百花齊放的議論文弄成了千篇一律。議論文既然要“說服他人”，那么寫作者首先就要明確這個“他人”是誰，這一點，便可作為議論文寫作的前奏。

這段文字主要講述了：

A.葉圣陶先生對議論文寫作的正本清源

B.論點、論據(jù)、論證并非議論文最重要的要素

C.寫議論文時，首先要明確論辯對象，即“對誰說”

D.說明文和議論文成功的關(guān)鍵分別是“說明白了”“說服他人”

【答案】C

【解析】第一步，分析文段。文段開篇介紹人們習(xí)慣上把議論文分為三個要素，通過轉(zhuǎn)折詞“而”引出主旨句“任何議論首先要明確論辯的對象”，強調(diào)議論文中論辯對象的重要性。后面通過舉例論證，列舉葉圣陶先生說的內(nèi)容來論證議論文明確論辯對象的重要性。

第二步，對比選項。C項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項。

【拓展】

A項：為舉例論證部分，偏離重點。B項：“并非……”偏離重點，文段重點談?wù)?rdquo;議論文首先要明確論辯對象“。D項：強調(diào)“說明文和議論文成功的關(guān)鍵”偏離核心話題，文段的重點在于“議論文首先要明確論辯對象”。

通過以上內(nèi)容、大家會發(fā)現(xiàn)文段重點句為抽象觀點句，而后面“林徽因”“葉圣陶”等這些抽象的人名就為例子了!今后大家再看到類似的文段一定要睜大眼睛識別出來這些隱形的例子哦，好啦，那我們今天的“隱形的例子”就先談到這里，小伙伴們可以多多刷題去感受一下。

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