“如果你不在三分鐘之內(nèi)趕到，我們就掰了”“如果你打游戲再不回我信息，我們就掰了”各位小伙伴在日常生活中如果女朋友給你發(fā)這樣的信息是不是會(huì)嚇得冷汗直冒。今天我們來說說這種表述的背后的真實(shí)含義，看看這種“欲擒故縱”的方式，如何運(yùn)用在我們的言語題目當(dāng)中解題。其實(shí)這種“如果....就....”的表達(dá)方式說簡單點(diǎn)就是說反話，這種表達(dá)方式在咱們言語題中是一種輔證的技法，那么我們來詳細(xì)了解一下這個(gè)方法。

1. 如何識(shí)別：我們要運(yùn)用他，首先得知道他長什么樣子，在言語題中當(dāng)出現(xiàn)以下的特征就可以識(shí)別他了：①否則、不然。②如果A，那么B（B為消極結(jié)果）。
2. 如何使用：當(dāng)我們看到反面論證這種表述時(shí)具體如果來用呢，①當(dāng)文段出現(xiàn)否則、不然時(shí)，比如：你得少熬夜,否則你白天就會(huì)昏昏欲睡。通過這句話可以看出否則之后就是說句反話，真正想表達(dá)的就是要你少熬夜。所以當(dāng)文段出現(xiàn)否則、不然這些詞時(shí)，咱們可以略讀，重點(diǎn)在這些詞之前。②當(dāng)文段出現(xiàn)如果A，那么B（B為消極結(jié)果）時(shí)，比如：如果你不在三分鐘之內(nèi)趕到，我們就掰了。那當(dāng)我們不想分手，就應(yīng)該要在三分鐘之內(nèi)趕到。所以當(dāng)我們出現(xiàn)如果A，那么B（B為消極結(jié)果）時(shí)候，反推出的正面觀點(diǎn)是重點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)否A），消極結(jié)果B不重要
3. 真題實(shí)戰(zhàn)：

【例1】當(dāng)前，我國考試招生制度改革正全面展開，希望通過高考改革撬動(dòng)基礎(chǔ)教育階段的改革，鼓勵(lì)中學(xué)將育人方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，從追求學(xué)科成績轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生成長。同時(shí)，通過綜合素質(zhì)評價(jià)鼓勵(lì)中學(xué)個(gè)性化教育，引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知、找到自己的興趣特長和個(gè)性所在。反過來講，如果中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張，不僅可能影響這一階段的教育改革質(zhì)量，還可能會(huì)對沖掉高考改革的成果。

這段文字認(rèn)為，從我國教育改革的現(xiàn)實(shí)邏輯看：

A.對中考加分實(shí)行瘦身改革是教育改革的大勢所趨

B.考試加分政策改革是體現(xiàn)高考改革效果的必要前提

C.為彰顯教育化人、育人本質(zhì)，必須全面取消中考加分

D.中考加分項(xiàng)目應(yīng)順應(yīng)教育規(guī)律，進(jìn)一步推動(dòng)教育公平

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段前半部分通過“同時(shí)”引導(dǎo)我國教育改革的相關(guān)內(nèi)容，一方面提出當(dāng)前考試招生制度改革正在全面展開，希望能推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革，鼓勵(lì)中學(xué)將育人方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，另一方面通過綜合素質(zhì)評價(jià)鼓勵(lì)中學(xué)個(gè)性化教育。文段尾句通過反面論證，提出核心觀點(diǎn)，為文段的主旨句，即如果中考加分項(xiàng)目繼續(xù)擴(kuò)張，會(huì)帶來諸多負(fù)面結(jié)果。也就是中考加分項(xiàng)目不能繼續(xù)擴(kuò)張。
第二步，對比選項(xiàng)。A項(xiàng)圍繞主旨句進(jìn)行選項(xiàng)設(shè)計(jì)，論述不能繼續(xù)擴(kuò)大中考加分項(xiàng)目，即“中考加分實(shí)行瘦身是大趨勢”。
【拓展】

B項(xiàng)：感情傾向與原文不符，文段是在否定中考加分政策，而非肯定。

C項(xiàng)：表述過于絕對，文段論述的是“中考加分項(xiàng)目不能繼續(xù)擴(kuò)張”，而不是“全面取消中考加分”。

D項(xiàng)：感情傾向與原文不符，且偏離重點(diǎn)，文段重點(diǎn)論述的是“中考加分不應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)張”，而非“應(yīng)順應(yīng)教育規(guī)律”

【例2】內(nèi)容產(chǎn)業(yè)包括三個(gè)層次：信息、知識(shí)和智慧。報(bào)業(yè)更多是生產(chǎn)信息，而出版業(yè)主要集中在知識(shí)和智慧層面，生產(chǎn)信息的必然先于生產(chǎn)知識(shí)和智慧的受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊。其實(shí)原先不少報(bào)紙有在知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)，但近年來，報(bào)紙的這一特色日益褪色。如果報(bào)紙不能從知識(shí)層面生產(chǎn)信息，只是在海量信息層面做文章，競爭不過新媒體是自然而然的事。

這段文字重在說明：

A.報(bào)業(yè)競爭不過新媒體是毋庸置疑的事情

B.報(bào)業(yè)相比出版業(yè)更早受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

C.互聯(lián)網(wǎng)的海量信息是其取勝的關(guān)鍵武器

D.今天報(bào)業(yè)欲生存應(yīng)多在知識(shí)層面生產(chǎn)信息

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段。文段先介紹了內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的三個(gè)層次，之后介紹了報(bào)業(yè)和出版業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的不同，使得報(bào)業(yè)先于出版業(yè)受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。然后通過“其實(shí)”和“但”指出近年來報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀，即報(bào)紙知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)日益褪色，最后通過反面論證給出解決這一問題的對策。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，重點(diǎn)是解決問題的對策，強(qiáng)調(diào)報(bào)紙想要和新媒體競爭就要能從知識(shí)層面產(chǎn)生信息。
第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對文段重點(diǎn)的同義替換。
因此，選擇D選項(xiàng)。 

【拓展】A項(xiàng)：反面論證部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)。B項(xiàng)：非文段重點(diǎn)部分。C項(xiàng)：互聯(lián)網(wǎng)取勝關(guān)鍵文段未提及，屬于無中生有。

4.總結(jié)

小伙伴們，通過剛剛這兩道真題中反面論證這個(gè)技法的使用，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們文段中出現(xiàn)了“如果A，那么B（B為消極結(jié)果）”或者“否則”的情況，我們就可以利用這種反面論證的技法來解題了，大家快去用用吧。

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