2021-10-26 16:51:11 公務(wù)員考試網(wǎng) 
文章來源：青島分院
第一題：給定資料2提到，小馮在易地扶貧搬遷后，感受到“盡管有些磕磕絆絆，但日子越過越有奔頭”。請歸納小馮是如何解決生活中遇到的“磕磕絆絆”的。(20分)
要求：內(nèi)容全面，語言準(zhǔn)確，條理清晰，不超過200字。
一、試題分析
| 任務(wù)說明： | “概括” | 是指通過減少概念的內(nèi)涵、擴大其外延從而形成新的概念的邏輯方法，實質(zhì)是概念的外延擴大化、由種概念向?qū)俑拍畹倪^渡以達到本質(zhì)概念的過程。“ | 歸納” | 是指 | 是指按照事物的特有屬性對概括出的要點分別歸類，使之有條理。簡單來說就是分門別類，合并同類項。 | 此題作答任務(wù)是小馮如何解決易地搬遷后生活中“磕磕絆絆”的，即找出解決問題的做法，歸納對策；作答時要注意兩個問題，其一，注意題干中“磕磕絆絆”是易地扶貧搬遷后的感受，所以，搬遷前的問題及對策表述不屬于此題的答題要點；其二，注意主體。主體是小馮如何解決的，并非是村干部等其他主體，所以要學(xué)會轉(zhuǎn)化。 | ||||||||
| 要求說明： | 準(zhǔn)確：緊扣題目內(nèi)容，精準(zhǔn)反映給定資料內(nèi)涵，語言表述規(guī)范準(zhǔn)確。 | 全面：涵蓋題目所包含的核心要點，要點的提煉要準(zhǔn)確到位，語言表述要周延。就本題而言 | ，要把 | 解決“易地扶貧搬遷后的磕磕絆絆”所 | 采取的措施 | 全部 | 都找出來 | 。 | 條理清楚：要點與要點之間要相對獨立，內(nèi)容有明顯區(qū)分，需要去除重復(fù)，分條寫清楚。 | 不超過 | 20 | 0字：答題字?jǐn)?shù)不能超過 | 8 | 行。 |
二、資料分析
| 2.“去趟鎮(zhèn)上就靠一雙腳板子， | 都是山路，車子進不來呀 | ！”說起自己的老家大婁山脈的雙河村，小馮滿是感慨，雙河村地勢陡峭，四面環(huán)山，道路不暢，外面的建材很難送進來， | 村民只好就地取材，筑起了木房子，“木房時間長了就容易變形、腐爛的都有 | 。”小馮說，遇到刮風(fēng)下雨，生怕房子漏雨、甚至垮塌，覺都睡不安穩(wěn)。一家守著不足3畝的陡坡地過活，靠天吃飯。成家后，雖然小馮也曾拖家?guī)Э诘爻鋈リJ過， | 卻沒有攢下多少積蓄 | 。后來，小馮有了第二個孩子，加之老母親身體不好，常年吃藥，夫妻倆只能辭職回家， | 沒撐幾年就成了貧困戶 | �！九�1】 | 接到易地扶貧搬遷的消息時，小馮還有點不敢相信：“一家子5口人還能搬出大山，做夢都沒想到。” | 【批注2】2018年7月，小馮全家從大山深處搬到了縣城，成了新市民。房子面積100平方米，寬敞的臥室、獨立的廚房、干凈的衛(wèi)生間.....“下雨天終于能睡個安穩(wěn)覺了。” | 但沒住幾天，小馮卻有點不自在：“地面都鋪了亮堂堂的瓷磚，稍微落點灰或者踩個腳印都看得清清楚楚。”從村里人成為新市民，有很多新的不適應(yīng) | 【批注3】：垃圾得倒進樓下的垃圾桶，上廁所用不慣沖水坐便，鄰居間串門少了.....讓小馮尤其困惑的就是物業(yè)費，“住的是自己的房子，為啥每月還得交錢？”不只是他，許多搬遷戶剛開始都想不通。“他們畢竟過慣了山里的日子，能理解。” | 針對居民們的困惑，社區(qū)干部們“雙管齊下”：一方面挨家挨戶走訪，了解需求和想法；另一方面“一對一”講政策、做工作，不讓困惑“發(fā)酵”。經(jīng)過一段時間的溝通和適應(yīng)，搬遷戶們慢慢習(xí)慣了社區(qū)的生活。 | 【批注4】小馮有點不好意思，“啥事兒都有個過程嘛，懂了就習(xí)慣了。” | 進了城，剛安頓好，小馮就開始找工作。 | 一天，轉(zhuǎn)累了的小馮想找個地方墊墊肚子，周邊就幾家餐館，還坐滿了人。正要離開時，他突然有了一個想法：“誰都得吃飯，周邊餐館不多，這是個機會。” | 轉(zhuǎn)過頭，小馮又犯難了：干慣了體力活兒，炒菜的水平不夠怎么辦？妻子也發(fā)愁：店面租金也是筆不小的數(shù)目，一時半會兒也難湊出來。 | 【批注5】 | 2018年底，隨著最后一批搬遷戶入住，社區(qū)開始組織不同類型的就業(yè)技能培訓(xùn)。一看到有廚師培訓(xùn)班，早有想法的小馮跟妻子立馬報了名。兩個多月后，在社區(qū)的幫助下，小馮用湊齊的5萬元，以8年為期，租下了一間門面，期盼許久的小餐館就這樣“上線”了。 | 小館子環(huán)境干凈，口味地道， | 加上兩口子手腳勤快又熱情，贏得了不少回頭客。 | 看到生意一天比一天好，小馮終于能緩口氣。“現(xiàn)在一個月能掙七八千塊，早就脫貧啦。”【批注6】 | 走出大山，工作也有了著落，還能照顧家里人，小馮覺得很滿足，但另一件心事也隨之而來，“以前村里沒學(xué)校，孩子只能到鎮(zhèn)上念書，一大早就得摸著黑出門，沿著山路走兩個多小時。”時間長了，大人都受不了，更何況孩子。后來外出打工，孩子就跟了一路。“因為經(jīng)常換工作，孩子幾乎沒有在固定的地方上完一年學(xué)。”一說到這兒，小馮滿是慚愧。搬到縣城后，小馮家距學(xué)校只有十幾分鐘路程，上學(xué)不愁了。原以為在家門口上學(xué)是件高興事兒， | 但出乎意料的是，開學(xué)第一周，小馮明顯感覺孩子的情緒不太高。 | 【批注 | 7 | 】幾番詢問，他才弄清楚：“之前我們外出打工，孩子常年跟著在外地念書。現(xiàn)在回到家鄉(xiāng)的學(xué)校上學(xué)，反而有些不習(xí)慣。” | 老師也發(fā)現(xiàn)了這個問題，還專門兒來家里了解情況，跟小馮和孩子認真談了一次心，臨走前，提醒小馮夫婦也要多幫助孩子融入新生活 | �！九� | 8 | 】 | “還是概念有問題，過去老覺得教育孩子就靠學(xué)校，不靠家長。”小馮說，“以后我們對孩子的教育要更上心才行。” | 【批注 | 9 | 】如今，孩子慢慢認識了不少新朋友，成績也提高了不少。這一切，小馮看在眼里，樂在心里。 | 脫貧摘帽不是終點，而是新生活，新奮斗的起點。從搬出大山到縣城安家扎根，小馮覺得，盡管有些磕磕絆絆，但日子越過越有奔頭。 | 【批注1】 | 異地扶貧搬遷前小馮家的磕磕絆絆，交通不便，居住條件差，生活貧困。 | 【批注2】 | 通過易地扶貧搬遷幫助小馮走出大山，改變了生活面貌 | 。 | 【批注3】 | 易地扶貧搬遷后的問題：不適應(yīng)，不習(xí)慣 | 。 | 【批注4】 | 針對不適應(yīng)、不習(xí)慣問題，社區(qū)干部的做法：挨家挨戶走訪，了解需求和想法；講政策，做工作。 | 轉(zhuǎn)化成小馮的做法：轉(zhuǎn)變觀念，主動適應(yīng)。配合社區(qū)工作，反饋想法和需求，積極溝通。 | 【批注5】 | 易地搬遷后的問題：就業(yè)問題，缺少技術(shù)、資金。 | 【批注6】 | 針對就業(yè)問題，社區(qū)的解決辦法：組織不同類型的就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助湊齊資金，租下店鋪。 | 轉(zhuǎn)化成小馮解決就業(yè)問題的辦法：積極參加技能培訓(xùn)班，獲得社區(qū)的幫助，湊齊房租，租店鋪，勤快、熱情 | 。 | 【批注 | 7 | 】 | 易地搬遷后的問題：子女教育問題，孩子情緒低落，不習(xí)慣，家長教育觀念落后等。 | 【批注 | 8 | 】 | 針對子女教育問題，老師的做法：專門家訪，提醒家長多幫助孩子。 | 轉(zhuǎn)化成小馮的做法：主動配合老師的工作，幫助孩子融入新生活。 | 【批注 | 9 | 】 | 小馮在教育上的做法：轉(zhuǎn)變教育觀念，主動擔(dān)起家長的責(zé)任，提高重視程度。 |
三、要點整合
| 批注匯總 | 整合說明 | 形成答案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 【批注1】 | 異地扶貧搬遷前小馮家的磕磕絆絆，交通不便，居住條件差，生活貧困。 | 【批注2】 | 通過易地扶貧搬遷幫助小馮走出大山，改變了生活面貌 | 。 | 【批注3】 | 易地扶貧搬遷后的問題：不適應(yīng)，不習(xí)慣 | 。 | 【批注4】 | 針對不適應(yīng)、不習(xí)慣問題，社區(qū)干部的做法：挨家挨戶走訪，了解需求和想法；講政策，做工作。 | 轉(zhuǎn)化成小馮的做法：轉(zhuǎn)變觀念，主動適應(yīng)。配合社區(qū)工作，反饋想法和需求，積極溝通。 | 【批注5】 | 易地搬遷后的問題：就業(yè)問題，缺少技術(shù)、資金。 | 【批注6】 | 針對就業(yè)問題，社區(qū)的解決辦法：組織不同類型的就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助湊齊資金，租下店鋪。 | 轉(zhuǎn)化成小馮解決就業(yè)問題的辦法：積極參加技能培訓(xùn)班，獲得社區(qū)的幫助，湊齊房租，租店鋪，勤快、熱情 | 。 | 【批注 | 7 | 】 | 易地搬遷后的問題：子女教育問題，孩子情緒低落，不習(xí)慣，家長教育觀念落后等。 | 【批注 | 8 | 】 | 針對子女教育問題，老師的做法：專門家訪，提醒家長多幫助孩子。 | 轉(zhuǎn)化成小馮的做法：主動配合老師的工作，幫助孩子融入新生活。 | 【批注 | 9 | 】 | 小馮在教育上的做法：轉(zhuǎn)變教育觀念，主動擔(dān)起家長的責(zé)任，提高重視程度。 | 【批注 | 1 | 】【批注 | 2 | 】 | 是針對易地扶貧搬遷前的問題和做法的闡述，與作答任務(wù)無關(guān)，刪掉即可。 | 【批注 | 3 | 】【批注 | 5 | 】 | 【批注 | 7 | 】 | 都 | 是 | 易地扶貧搬遷后的問題，本題要求歸納做法，所以問題不需要寫。但是，異地搬遷后的問題不同，且解決問題的方法不同，所以可以根據(jù)問題將做法進行分類，共三類，其一，轉(zhuǎn)變觀念，習(xí)慣社區(qū)生活；其二，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)；其三，重視子女教育。 | 同類合并，異類羅列： | 【批注4】 | 是小馮針對不適應(yīng)、不習(xí)慣問題的做法。概括為： | 轉(zhuǎn)變觀念，習(xí)慣社區(qū)生活。配合社區(qū)工作，反饋困惑、想法、需求，比如物業(yè)費高、生活不習(xí)慣等，積極溝通，改變認知，慢慢適應(yīng)社區(qū)生活 | 。 | 【批 | 6 | 】 | 是小馮針對不適應(yīng)、不習(xí)慣問題的做法。概括為： | 以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。積極參加技能培訓(xùn)班，獲得社區(qū)幫助，湊齊房租，憑借勤快和熱情，贏得消費者信賴，做好生意。 | 【批注 | 8 | 】 | 【批注 | 9 | 】 | 是小馮針對子女教育問題的做法。概括為： | 重視子女教育問題。配合教師工作，轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)起家長責(zé)任，幫助孩子融入新生活，提高重視程度，調(diào)整孩子情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績，結(jié)交新同學(xué)。 | 1、轉(zhuǎn)變觀念，習(xí)慣社區(qū)生活。配合社區(qū)工作，反饋困惑、想法、需求，比如物業(yè)費高、生活不習(xí)慣等，積極溝通，改變認知，慢慢適應(yīng)社區(qū)生活。 | 2、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。積極參加技能培訓(xùn)班，獲得社區(qū)幫助，湊齊房租，憑借勤快和熱情，贏得消費者信賴，做好生意。 | 3、重視子女教育問題。配合教師工作，轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)起家長責(zé)任，幫助孩子融入新生活，提高重視程度，調(diào)整孩子情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績，結(jié)交新同學(xué)。 |
四、參考答案
| 1、轉(zhuǎn)變觀念，習(xí)慣社區(qū)生活。配合社區(qū)工作，反饋困惑、想法、需求，比如物業(yè)費高、生活不習(xí)慣等，積極溝通，改變認知，慢慢適應(yīng)社區(qū)生活。 | 2、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。積極參加技能培訓(xùn)班，獲得社區(qū)幫助，湊齊房租，憑借勤快和熱情，贏得消費者信賴，做好生意。 | 3、重視子女教育問題。配合教師工作，轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)起家長責(zé)任，幫助孩子融入新生活，提高重視程度，調(diào)整孩子情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績，結(jié)交新同學(xué)。（ | 186字） |
五、評分標(biāo)準(zhǔn)
| 1、轉(zhuǎn)變觀念，習(xí)慣社區(qū)生活。（ | 3分） | 配合社區(qū)工作，反饋困惑、想法、需求，比如物業(yè)費高、生活不習(xí)慣等，積極溝通，改變認知，慢慢適應(yīng)社區(qū)生活。（ | 3分） | 2、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。（ | 3分） | 積極參加技能培訓(xùn)班，獲得社區(qū)幫助，湊齊房租，憑借勤快和熱情，贏得消費者信賴，做好生意。（ | 3分） | 3、重視子女教育問題。（ | 3分） | 配合教師工作，轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)起家長責(zé)任，幫助孩子融入新生活，提高重視程度，調(diào)整孩子情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績，結(jié)交新同學(xué)。（ | 3分） | 條理清楚，歸納合理（2分） |
六 、 思維導(dǎo)圖
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