言語(yǔ)理解與表達(dá)中，閱讀理解題是我們考試的重點(diǎn)，在備考過(guò)程中閱讀理解題也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們往往通過(guò)關(guān)聯(lián)詞、行文脈絡(luò)和輔證等方法來(lái)找重點(diǎn)句，除了利用上述方法找重點(diǎn)句，我們還可以通過(guò)排除干擾項(xiàng)來(lái)輔助找出正確答案，常見(jiàn)的干擾項(xiàng)大致以下幾種情況：1.選項(xiàng)來(lái)自原文內(nèi)容但是屬于非重點(diǎn)里面的內(nèi)容。2.選項(xiàng)來(lái)自重點(diǎn)句的內(nèi)容但表述片面。3.無(wú)效對(duì)策及選項(xiàng)中的對(duì)策不能對(duì)應(yīng)文段問(wèn)題。4更改原文中的各個(gè)要素或者偷換。5.選項(xiàng)與原文內(nèi)容無(wú)關(guān)即無(wú)中生有選項(xiàng)。

【例1】分享經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題不少，行業(yè)、社會(huì)、監(jiān)管等也在逐漸調(diào)整和適應(yīng)。但是不能因此采取一種壓制態(tài)度，而應(yīng)創(chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展。這段文字主要表達(dá)的意思是：

A. 要以包容的態(tài)度，營(yíng)造分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境

B. 相關(guān)法規(guī)的調(diào)整和監(jiān)管手段都跟不上分享經(jīng)濟(jì)的步伐

C. 分享經(jīng)濟(jì)是新生事物，本身仍有許多需要完善的地方

D. 不能壓制新生事物的發(fā)展，否則就無(wú)法跟上新時(shí)代的發(fā)展

【答案】A第一步，分析文段。第一句指出“分享經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題不少”，第二句話通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”引出文段重點(diǎn)，即“不能采取壓制的態(tài)度，要?jiǎng)?chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展”。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨句為第二句。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：屬于轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點(diǎn)。C項(xiàng)：對(duì)應(yīng)第一句，非重點(diǎn)，且沒(méi)有具體指出如何完善。D項(xiàng)：“否則就無(wú)法跟上新時(shí)代的發(fā)展”無(wú)從體現(xiàn)。

通過(guò)這道題，我們可以看出我們的正確答案不僅僅是文段中的內(nèi)容，而且還要是重點(diǎn)句中的內(nèi)容，并且，重點(diǎn)句中出現(xiàn)了無(wú)中生有的內(nèi)容也不可以選。

【例2】空氣、水、土地是人類賴以生存的三大必需條件，然而相對(duì)于大氣污染和水環(huán)境污染，公眾對(duì)土壤污染并不夠重視，防治意識(shí)要弱很多，這很大程度上是由于土壤污染具有隱蔽性、滯后性。霧霾來(lái)了我們能看到，河水變臭我們能聞到，可我們并不知道自己吃的大米、蔬菜是在什么樣的土里種出來(lái)的，含有什么不該有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復(fù)，如果今年這片地里種出的莊稼有毒，明年也必定帶毒，若想恢復(fù)如初，需要付出巨大的代價(jià)，需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A. 土壤污染與其他生態(tài)污染有哪些不同

B. 公眾應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識(shí)

C. 土壤污染危害的發(fā)現(xiàn)為何具有滯后性

D. 土壤污染治理應(yīng)舍得投入時(shí)間和財(cái)力

【答案】B第一步，分析文段。文段首句通過(guò)“然而”提出“公眾對(duì)土壤污染并不夠重視，防治意識(shí)薄弱”這一問(wèn)題;而后通過(guò)與“霧霾和河水”的對(duì)比來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題;最后一句說(shuō)明了“土壤污染的危害”。文段重點(diǎn)是“公眾對(duì)土壤污染并不夠重視，防治意識(shí)薄弱”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)“公眾應(yīng)重視土壤污染并提高防治意識(shí)”是解決問(wèn)題的合理對(duì)策，符合文段意圖。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)和C項(xiàng)：均屬于解釋說(shuō)明的部分，偏離重點(diǎn)。D項(xiàng)：從“土壤污染一旦發(fā)生便很難恢復(fù)”可知，作者意在強(qiáng)調(diào)即便“投入時(shí)間和財(cái)力”，土壤污染也很難恢復(fù)，所以D項(xiàng)是無(wú)效對(duì)策。

在上面這道例題中就出現(xiàn)了無(wú)效對(duì)策項(xiàng)，這種題一般會(huì)出現(xiàn)在意圖題中，一般是問(wèn)題類的意圖題，這種題的正確選項(xiàng)一般是 針對(duì)題目中的問(wèn)題的對(duì)策項(xiàng)，在這類題目中，最強(qiáng)的干擾項(xiàng)就是無(wú)效對(duì)策項(xiàng)，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候一定要注意區(qū)分。

【例2】從山水畫(huà)史的觀點(diǎn)來(lái)看，北宋、南宋皇帝雖然都姓趙，但是畫(huà)風(fēng)迥異，通常都被分作兩部分來(lái)講;明代是朱元璋的天下，清代姓愛(ài)新覺(jué)羅，統(tǒng)治者既非一家一姓，時(shí)間跨度亦有540余年之久，卻常被合在一起講述。這是因?yàn)檎�治史和美術(shù)史并不一定要平行，換言之，明清兩代繪畫(huà)史的主要潮流幾乎全在元代畫(huà)風(fēng)的影響之下，臨摹風(fēng)盛，創(chuàng)意式微，不像兩宋繪畫(huà)有著顯著不同的特色。下列說(shuō)法與原文相符的是：

A. 宋代帝王很少直接干預(yù)繪畫(huà)創(chuàng)作

B. 元代繪畫(huà)繼承了兩宋繪畫(huà)的特色

C. 明清兩朝的繪畫(huà)風(fēng)格具有相似性

D. 繪畫(huà)研究中應(yīng)特別注重時(shí)代背景

【答案】C第一步，分析文段，將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“宋代帝王很少直接干預(yù)繪畫(huà)創(chuàng)作”，原文中無(wú)對(duì)應(yīng)信息，屬于無(wú)中生有。B項(xiàng)“元代繪畫(huà)繼承了兩宋繪畫(huà)的特色”屬于偷換概念，應(yīng)為明清兩代繪畫(huà)史繼承了元代繪畫(huà)的特色。C項(xiàng)“明清兩朝的繪畫(huà)風(fēng)格具有相似性”，根據(jù)“明清兩代繪畫(huà)史的主要潮流幾乎全在元代畫(huà)風(fēng)的影響之下”可知，與原文相符。D項(xiàng)“繪畫(huà)研究中應(yīng)特別注重時(shí)代背景”，由原文“政治史和美術(shù)史并不一定要平行”可知，繪畫(huà)研究并不強(qiáng)調(diào)時(shí)代背景，與原文不符，屬于曲解文意。因此，選擇C選項(xiàng)。

在上面這道例題中就出現(xiàn)了概念的偷換，除了偷換概念，還有其他要素的偷換，比如有偷換語(yǔ)氣、偷換時(shí)態(tài)、偷換數(shù)量、偷換邏輯等，這種偷換類的題目一般出現(xiàn)在細(xì)節(jié)題中，大家在做題的時(shí)候一定要注意這些要素是不是有偷換。

【省考面試禮包】|【省考面試系統(tǒng)提升】|【省考面試圖書(shū)】|【面試題庫(kù)】

相關(guān)內(nèi)容推薦：