論證題目的難度不言而喻，且近幾年論證題在考試中的占比越來越多，分?jǐn)?shù)也越來越高，比如2021年安徽公務(wù)員行測考試中，整個試卷110道題，唯獨(dú)邏輯判斷一道題給到了1.1分，其余100題全部0.9分一道。而考過試的同學(xué)應(yīng)該也能體會到，邏輯判斷中考察論證的概率非常高，甚至有的省份10道題邏輯判斷都是論證題。所以對于想上岸的同學(xué)來說，得論證者得判斷這話無疑是真理。平時大家在做題的過程中更多的同學(xué)采取的是，就題論題的選出最能加強(qiáng)或者削弱的選項，而本文想通過幫助大家在熟練掌握基礎(chǔ)解題思路的基礎(chǔ)上，通過識別出題人設(shè)置的“常見陷阱”，進(jìn)一步提升速度以及正確率。接下來我們重點(diǎn)幫大家總結(jié)一些出題人常常會設(shè)置的選項陷阱，以出題人的思路來解題。

在正式講之前我們先來回憶一下做論證題三大解題步驟。首先當(dāng)我們拿到一道論證題時，第一步要看清楚提問，可以通過提問方式確定這是一道加強(qiáng)題還是一道削弱題，以及進(jìn)一步關(guān)注具體加強(qiáng)或削弱的是誰的觀點(diǎn)。第二步回到題干，通過找論點(diǎn)和論據(jù)的方法找到他們。一般來說一道論證題論點(diǎn)一定是有的，而論據(jù)則可有可無，有的題目有，有的題目沒有。當(dāng)然你還會發(fā)現(xiàn)實際上除了論點(diǎn)和論據(jù)之外，題干中還會一些其它內(nèi)容，比如像背景介紹等等，而這部分內(nèi)容是不需要考生仔細(xì)閱讀的。最后一步就是對比看選項，對比強(qiáng)度選擇正確答案，這一步至關(guān)重要，很多魯莽的同學(xué)會忽視掉要去對比強(qiáng)度，因而很容易做錯。我們今天強(qiáng)調(diào)的常見的錯誤陷阱，重點(diǎn)是在第三步看選項。尤其是當(dāng)我們出現(xiàn)糾結(jié)選項時就可以用到排除錯誤選項。夠識別出來這些出題人常設(shè)置的錯誤選項，避免糾結(jié)，快速鎖定答案。除此之外當(dāng)有些難題常規(guī)思維選不出答案，也可以利用此種排除錯誤選項的思維來解題。

舉一個例子，題干中給出的論點(diǎn)是，小圖報名華圖培訓(xùn)考上了心儀的崗位，因此華圖培訓(xùn)確實好。以下是不同的選項：A選項有考生參加了網(wǎng)課培訓(xùn)，也如愿上岸了;B選項大部分參加培訓(xùn)的考生都能考上;C選項華圖老師受到許多學(xué)生的追捧;D選項很多在職考生由于沒時間，沒辦法報名華圖課程。

在這道題里面論點(diǎn)就是最后一句話：“因此”華圖培訓(xùn)確實好。通過就近原則確定論據(jù)為：小圖報名華圖培訓(xùn)考上了心儀的崗位。A選項能不能選呢，我們分析一下，A選項有考生參加了網(wǎng)課培訓(xùn)，也如愿上岸了，這個選項既不能加強(qiáng)同時也不能削弱，因為，上文論點(diǎn)討論的是“華圖培訓(xùn)確實好”，這個話題，而該選項是“有考生參加了網(wǎng)課培訓(xùn)”，主體不一致，因此不能既不能加強(qiáng)也不能削弱。B選項為“大部分參加培訓(xùn)的考生都能考上”，這其中就有不確定因素，因為不確定是否包括“華圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，這種選項我們往往稱之為主體不明確，定型為不明確選項，因此不能加強(qiáng)或削弱。C選項為“華圖老師受到很多學(xué)生追捧”，題干和選項雖然都出現(xiàn)“華圖”，但題干討論的是“華圖培訓(xùn)的好壞”，而選項為“華圖老師是否受追捧”，“培訓(xùn)好壞”和“老師是否受歡迎”不是一件事，話題不一致也排除。D選項為“很多在職考生由于沒時間，沒辦法報名華圖課程”，也不能加強(qiáng)或削弱。論點(diǎn)討論的是“培訓(xùn)好壞”，選項討論的是“沒時間報班”，兩者之間也沒有關(guān)系，話題不一致。

最后我們來總結(jié)一下常見的錯誤選項，第一主體不一致，我們發(fā)現(xiàn)很多錯誤選項的主體和題干論點(diǎn)、論據(jù)的主體不一致，包含主體的偷換以及主體不明確。第二種屬于話題不一致，比如題干討論的是蘋果，而錯誤選項討論的是香蕉。

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