眾所周知《行政能力測驗》科目通常由五大模塊組成，分別為常識判斷、數(shù)量關系、言語理解與表達、判斷推理以及資料分析。其中言語理解與表達模塊不僅題目數(shù)量較多(一般為40道)，而且所占分值不低于其他模塊，更重要的是相比較其他模塊言語理解與表達難易程度適中，如果考生能夠熟練掌握一定的方法技巧，一定能夠在短時間內提高正確率。那么如何熟練掌握方法技巧呢?筆者根據多年一線教學經驗總結得出以下三點心得體會：第一，夯實基礎，即要把言語中涉及到的每個知識點“吃透”;第二，宏觀構架，即在“吃透”基礎的同時能夠將每一個知識點串聯(lián)起來形成一個知識鏈;第三，靈活運用，即在前兩步的基礎之上能夠把相同的知識點匹配到不同的題型中。下面通過例題給大家分享一下言語中掌握技巧的重要性。

【例1】在5000多年文明發(fā)展進程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化。在當下，如何“讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來”，已成為我們必須面對的現(xiàn)實問題。試想，如果傳統(tǒng)文化失去了與時代的連接、缺少了與現(xiàn)代人的情感溝通和心靈默契，“僅止于幾個人在書房中互相嘆賞”，那和一堆零散的符號、呆板的素材又有什么區(qū)別?只有從“沉睡”中再出發(fā)，從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出更具時代特色的、富有創(chuàng)新力的文化自信。

這段文字旨在強調：

A.中華民族擁有博大精深的傳統(tǒng)文化

B.如何讓文物“活起來”是我們必須面對的問題

C.文物應走出封閉狀態(tài)，向公眾開放

D.傳統(tǒng)文化應加強與時代的連接

【技巧運用】第一步，分析文段，主旨概括題，找主旨句。第一句話指出“中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化”屬于背景鋪墊部分。第二句通過“如何”的句型指出我們必須面對的現(xiàn)實問題。故第一句和第二句構成了背景鋪墊中最常見的一種方式，即通過背景指出問題。那么我們就能夠判斷出第三句的句子特征：或繼續(xù)提出問題，或分析問題，或給出解決問題的對策。對第三句做出預判后，我們可以去驗證，發(fā)現(xiàn)第三句作者用反面論證給出了解決問題的對策，即這個文段的主旨句所在，故本題選D。

通過對近幾年試題的分析，通過背景指出問題的結構是命題人比較喜歡的形式，文章結構一般為：通過第一句或前兩句宏觀描述某個事物或者現(xiàn)狀，然后通過轉折關聯(lián)詞指出其存在的問題，后面的句子要么是繼續(xù)提出問題，要么是分析問題，要么是解決問題。這時考生再結合之前所學過的行文脈絡中的知識點，即提出問題-分析問題-解決問題就能夠準確判定文段的中心主旨所在。這個知識點適用于主旨、意圖、標題、態(tài)度理解以及語句表達等多種題型中。

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