為了更好地了解面試官的評(píng)判過(guò)程與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，華圖教育通過(guò)各種途徑，對(duì)公務(wù)員考試的打分情況進(jìn)行匯總分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)面試官評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分表中的能力要素基本一致。各項(xiàng)能力突出的學(xué)生，更容易得到高分。因此，學(xué)生必須提高自身的綜合分析能力、服務(wù)意識(shí)與技巧、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力等等。

但需要注意的是，在不同的考試中考察的能力可能會(huì)有所區(qū)別，比如有的考查服務(wù)意識(shí)與技巧，有的則會(huì)考查溝通意識(shí)和技巧，因此學(xué)生應(yīng)全面準(zhǔn)備，方能有備無(wú)患。

綜合分析能力

(一)測(cè)評(píng)要素要求

能夠通過(guò)歸納、演繹等推理過(guò)程，準(zhǔn)確解釋，把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，以解決問(wèn)題。

(二)能力要求解讀

考查考生能否通過(guò)分析抓住事物的本質(zhì)，并且說(shuō)理透徹、分析全面、條理清晰，需要考生具有思維的敏捷性、條理性、辯證性以及深度、廣度等。

(三)面試官評(píng)定案例

例1：上級(jí)部門向某貧困村注入了50萬(wàn)元扶貧資金�？h政府為了確保資金安全，并取得穩(wěn)定收益，引導(dǎo)貧困村購(gòu)買了銀行理財(cái)產(chǎn)品。這樣村民什么都不用干，就可以坐在家里“數(shù)錢脫貧”了。對(duì)于該縣的做法，你怎么看?

主要測(cè)評(píng)要素：綜合分析能力評(píng)分參考：

好：能提出自己的觀點(diǎn);能對(duì)這一做法進(jìn)行利弊分析。如資金安全得到保證，收益低但有可持續(xù)性;不利于調(diào)動(dòng)村民脫貧的積極性，不能提升貧困人員自身技能;這是不敢擔(dān)當(dāng)或懶政、怠政的體現(xiàn);能論述給錢給物，產(chǎn)業(yè)扶貧，扶貧扶志等不同扶貧方式的異同;能從眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)，安全與風(fēng)險(xiǎn)等的角度進(jìn)行辯證分析。

中：能提出自己的觀點(diǎn)，有一定的分析、論述，但分析不夠充分，論述過(guò)于簡(jiǎn)單。差：不能理解題意，離題跑題，自說(shuō)自話。

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