在行測(cè)科目中定義判斷的題量一直比較穩(wěn)定，也一直都是同學(xué)們的拿分題型。但是有的定義判斷考察一些修辭類定義，同學(xué)們對(duì)于這類概念比較陌生，再加選項(xiàng)比較特殊，所以同學(xué)們會(huì)覺得有困難，今天華圖教育就和大家一起來看看這一類定義判斷。

【例1】變文和連文是古漢語中常用的修辭方法。變文是指為了避重而在相臨近的句子中采用同義詞來表達(dá)相同的意義。連文是指本來要表達(dá)甲，而連帶說到乙，使兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義。

根據(jù)上述定義，下列使用了連文這一修辭方法的是：

A.《史記·淮陰侯列傳》：“置之死地而后生，置之亡地而后存。”

B.《易經(jīng)·系辭上傳》：“鼓之以雷霆，潤之以風(fēng)雨。”

C.諸葛亮《出師表》：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”

D.賈誼《過秦論》：“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。”

【解答】題干中涉及多個(gè)定義，而問法只問“連文”所以我們先確定連文的定義。連文：“本來要表達(dá)甲，連帶說到乙”;“兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義”。分析要點(diǎn)可得：1.兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞。2.突出表達(dá)其中一個(gè)意思。A項(xiàng)，“置之死地而后生，置之亡地而后存” 原指作戰(zhàn)把軍隊(duì)布置在無法退卻、只有戰(zhàn)死的境地，兵士就會(huì)奮勇前進(jìn)，殺敵取勝;后比喻事先斷絕退路，就能下決心，取得成功。沒有涉及到將兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義，不符合定義。B項(xiàng)，“潤之以風(fēng)雨”，用風(fēng)雨滋潤，能夠滋潤的是雨，在說雨的時(shí)候連帶說到風(fēng)，這樣突出的表達(dá)了雨的滋潤，符合 “兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，但突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義”，符合定義。C項(xiàng)，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間。”該句意思是在軍事上失敗的時(shí)候我接受了重任，在危難緊迫的關(guān)頭我接受了命令，句中沒有涉及到將兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞連在一起，突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義，不符合定義。D項(xiàng)，“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。”該句意思是向南占領(lǐng)漢中郡，向西攻取四川地區(qū)，向東割取肥沃的地盤，向北占領(lǐng)要害的郡邑。句中沒有涉及到將兩個(gè)詞連在一起，突出表達(dá)其中一個(gè)詞的意義，不符合定義。故答案選B。

綜上，遇到這類定義判斷只要抓住要點(diǎn)，認(rèn)真分析詞句即可。

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